Emner

Beskrivelse

Målgruppe opholdsstedet

Målgruppe skibsprojekt:

Unge, herunder etnisk           Unge, herunder etniske unge af begge køn i alderen fra 13 år og op efter med psykosociale problemstillinger, der evt. kan være kombineret med adfærdsproblemer, kriminalitet og såkaldt uundervislighed. Vi kan efter en grundig, individuel vurdering også modtage unge, der er idømt en ungdomssanktion eller en betinget dom, der skal afsones på et egnet opholdssted.

Fællestrækket ved vores elever er, at de har behov for placering i en struktureret, forudsigelig døgnforanstaltning, med en varm og respektfuld omgangstone, der indeholder både beskæftigelse, fritidstilbud og skoletilbud, tilrettelagt individuelt i forhold til den enkeltes behov. De individuelle tiltag kan indeholde kortvarige specialforløb for den enkelte elev.

Alle unge indvisiteres nøje i forhold til de aktuelt indskrevne elever.

Opholdsstedet modtager kun unge, der selv ønsker indskrivning.

Opholdsstedet ved Karise Ungdomshus modtager ikke stofmisbrugere eller unge med alvorlige psykiatriske lidelser, der medfører uforudsigelige voldelige reaktionsmønstre.

Indslusningsforløbet kan bl.a. indeholde en introtur, der normalt går til institutionens hus i Småland. Introturen tilrettelægges individuelt for den enkelte elev.

Behandlingsforløbet formes og udvikles individuelt. Heri kan der efter behov blive indlagt små specielt tilrettelagte projektlignende forløb, der varetager den enkelte elevs specifikke behov. Udgifter hertil afholdes over budgettet. Længerevarende og ekstraordinære projektforløb er ikke indeholdt i budgettet.

Karise Ungdomshus modtager ikke unge til ”opbevaring”. Vi modtager kun elever, der selv ønsker indskrivning. Det er en forudsætning for indskrivning, at der forefindes eller udarbejdes en målsætningsplan for personlig og faglig udvikling for den enkelte elev. Planen indeholder også overvejelser over forventet tidsperspektiv.

Unge,                                  


Unge, herunder etniske unge af begge køn i alderen fra 16 år og op efter, der ønsker ( og er egnet til ) et praktikforløb af kortere eller længere varighed ombord på en erhvervscoaster. Maritim afdeling modtager mange typer unge, lige fra almindelige erhvervspraktikanter, til unge med psykosociale problemstillinger, der evt. kan være kombineret med adfærdsproblemer, kriminalitet og lignende. Vi kan efter en grundig, individuel vurdering også modtage unge, der er idømt en ungdomssanktion eller en ubetinget dom, der skal afsones på et egnet opholdssted, der råder over dette specifikke maritime tilbud.

Fællestrækket ved vores maritime elever er, at de har behov for- og ønsker en placering i et overskueligt maritimt miljø, med en tydelig kommandostruktur og reelle arbejdsopgaver.

Erfaringsmæssigt er det af stor betydning, at den unge hurtigt oplever sig som en del af en arbejdsplads med daglige pligter, der ikke (alene) er pædagogisk begrundede.

Praktikperioden tilrettelægges i tæt samarbejde med anbringende myndighed, praktikanten og Maritim Afdeling. Praktikperioden kan indeholde individuelle kortvarige specialforløb for den enkelte elev. Maritim Afdeling modtager kun unge, der selv ønsker indskrivning.

Værdigrundlag:

 Fondens formål:

Fonden Karise Ungdomshus har til formål, at yde praktisk og pædagogisk støtte til socialt truede unge, fra 13 år og op efter. Unge med adfærds- og / eller indlæringsproblemer med det sigte, at fremme den enkelte elevs evner og udvikling, styrke den enkeltes selvværd, samt gennem samspil med andre unge og voksne, at lære eleverne at tage ansvaret for deres eget liv, så de bliver i stand til at klare en social og selvstændig tilværelse, som helstøbte mennesker inden for samfundets normer og krav.

Pædagogisk praksis

og teori:

 Karise Ungdomshus er et alternativ til de traditionelle døgninstitutionstilbud. Vi har valgt en behandlingsform, hvor vi prioriterer et tæt samvær med den enkelte unge således, at den enkelte medarbejder er meget fleksibel i forhold til arbejdstider, tidsforbrug m.v.

Den enkelte unge får ved indflytningen tilknyttet en primær kontaktperson og en sekundær kontaktperson, der er ansvarlig for at samle trådene og hjælpe den unge med at følge den handleplan, der udarbejdes i samarbejde med anbringende myndighed.

Kontaktpersonerne er stort set til rådighed døgnet rundt, såfremt den unge får behov for ekstraordinær pædagogisk intervention, ud over hvad den vagthavende medarbejder kan give i situationen.

Den målgruppe Karise Ungdomshus henvender sig til, har ofte en lang og ikke særlig positiv institutions- karriere bag sig. Derfor tilbyder vi vores elever ” tryghed i placeringen ”. Det vil sige, at vi har meget stor tålmodighed med den enkelte elev og smider ikke eleven ud, hvis han/hun kommer til at kvaje sig. Vi tager situationen roligt og hjælper i stedet eleven med at få ” ryddet op ”

efter fejltrinnet. Vores strategi er at prøve igen og igen, lige så længe det er nødvendigt. Vi arbejder meget bevidst med at skabe og vedligeholde et trygt, varmt og udviklende miljø i bogruppen.

Vores grundpædagogik bygger på en livsglad udogmatisk og tålmodig konsekvensinspireret relationspædagogik, krydret med involveringspædagogikkens menneskesyn. Alt sammen indpakket i et varmt, respektfuldt og medmenneskeligt miljø.

Vi søger en linie, hvor vi støtter og stimulerer enhver lille positiv handling og udvikling hos vores elever. Vi fokuserer på og forstørrer de gode sider og nedtoner de negative, fordi vi ønsker, at eleverne skal opbygge en positiv selvopfattelse og respekt for sig selv, som grundlag for den efterfølgende personlighedsudvikling. Det er ofte sådan, at vores elever forud for indskrivningen har været igennem flere negative forløb, eksempelvis i forbindelse med skole, forhold til forældre, brudte institutionsophold m.v..

Derfor er det vigtigt for os, at bryde denne negative spiral og samtidig kæde en struktureret og overskuelig hverdag sammen i et tæt miljø, hvor vi som medarbejdere har både rummelighed, tid og mulighed for at involvere os i den enkelte og tage individuelle hensyn. I perioden efter en nyindskrivning arbejder vi meget bevidst på, at vinde den unges tillid. Dette sker over to tidshorisonter:

• Den kortsigtede, der består af en meget kraftig involvering, ofte i forbindelse med en indslusningstur og andre aktiviteter, der hurtigt opbygger ” en fælles tredje ”, der udvikler den personlige interaktion, elev / personale imellem samt giver det kendskab og den naturlige samhørighed, der er et godt grundlag for :

• Den langsigtede, hvor eleven typisk afprøver hvor vores grænser ligger og om vi virkelig mener det vi siger og gør. Ofte har vores elever svært ved at stole på ”voksne”, og vi skal igen og igen bevise, at vi rent faktisk er til at stole på. Dette opnås kun ved en længere varig konsekvent, målrettet og overskuelig personlig påvirkning og involvering i hverdagen.

I dagligdagen presser vi blidt, men bestemt, eleven til at tage ansvar for egne handlinger, herunder at eleven opfylder sit behov uden at skade sig selv og andre. Samtidig er vi også parate til at støtte eleven, hvis han/hun ” falder i vandet ” således, at eleven lærer værdien af at løse problemer frem for at flygte fra dem.

For at udvikle og fastholde kvaliteten i vores arbejde, har vi afsat midler i budgettet til supervision og kurser til personalet. Karise Ungdomshus er i gang med en akkrediteringsproces, der også fremover vil sikre kvaliteten og fastholde, at praksis svarer til de teoretiske beskrivelser af institutionens virke.

Herudover søger vi kontakt med andre opholdssteder og skoler for erfaringsudveksling m.v.

Vi lægger vægt på at give individuel behandling, der løbende tilpasses den unges udvikling og behov, men styres af en overordnet handleplan, der udarbejdes i tæt samarbejde med anbringende myndighed.

Udviklingsplanen udarbejdes normalt i to dele:

Første del omhandler de første to – tre måneder af opholdet. Her afprøves og observeres eleven samtidig med, at relevante oplysninger indhentes og eventuelle løse ender samles. Der udarbejdes i samarbejde med eleven en skriftlig evaluering af perioden, der skal indgå i grundlaget for formuleringen af udviklingsplanens anden del.

Anden del indeholder den langsigtede strategi og planlægning. Indholdet udarbejdes med basis i første fases kortlægning af elevens ønsker og behov. I planen indgår konkrete personlighedsudviklende kurser, undervisning, arbejdstræningsprogram, fritidsaktiviteter m.v.. Der udarbejdes kort sagt en personlig ”drejebog” med angivelse af tidslinie, midler/metode og mål.

Drejebogen justeres hver 3-6. måned på et såkaldt statusmøde, hvori eleven, anbringende kommune, Karise Ungdomshus samt eventuelle forældre eller andre relevante personer deltager

Skematisk dagligdag:

Dagligdagen:

Er præget af Karise Ungdomshus ` målrettede arbejde med selvværdstræning, socialisering, undervisning og grænseafprøvning, tilpasset den enkeltes behov, udvikling, ønsker og evner.

En typisk hverdag er opbygget således:

8,00 - 8,30: Afholder det samlede personale for hele institutionen morgenmøde. Her orienterer nattevagten om situationen i huset og omkring den enkelte elev. Dagens møder, skolens aktiviteter og alle praktiske opgaver koordineres.

8,30: Møder alle elever, der går i Skolen ved Karise Ungdomshus, også skolens eksterne elever. Mødestedet er køkkenet på opholdsstedet, hvor der til kl. 8,55 er fælles morgenmad for alle i huset, både elever og personale.

8,55: Køres eleverne til skolen, der ligger Køgevej 38 i Karise. Her undervises frem til 14.45.

12,00:  Holdes frokostpause hvor eleverne sammen med lærerne tilbreder og indtager et sundt og nærende måltid. Samtidig ordnes "verdenssituationen" i en hyggelig og behagelig atmosfære.

13,00 - 14,30: Skolegang igen. En nærmere beskrivelse af undervisningen kan ses under standartbeskrivelsen af Skolen ved Karise Ungdomshus.

14,45 Skole, dagtilbudet lukker og eleverne returnerer til opholdsstedet eller andre bosteder.

14,45 - ca. 15,15 Beboerne i opholdsstedet checker op på og ordner deres respektive rengøringsområder. Der er ikke ansat noget praktisk personale på institutionen. Hver elev har et rengøringsområde, som de er ansvarlige for. Områderne omfordeles hver fredag. Ud over ansvaret for et offentligt område som f.eks. stuen, har den unge også ansvar for sit værelses sundhedsmæssige, ryddelige og rengjorte stand.

Efter rengøringen er der frit spil for fritidsaktiviteter.  Se venligst under ”fritid”.

Ca. 18,00 serverer tjansen aftensmad, der består af en middagsret og af og til forret eller dessert. Er man ikke hjemme til spisetid, kan der aftales med tjansen om at få sat mad til side.

Køkkenet med indhold er i øvrigt altid åbent for mellemmadder, kaffe, mælk m.m. fra morgen til kl. 22,30 aften.

22,00 lukker computerrummet. Gæster forlader huset og alle elever er tilbage i huset.

23,00 er alle unge på deres værelser. Der skal være helt ro i huset. Dog er det tilladt at se tv eller høre radio o.l., blot det er så stille, at det ikke forstyrrer medbeboerne.

Så er dagen gået. Eleverne er selv ansvarlige for at stå op om morgenen, derfor bestemmer de også selv, hvornår de vil sove. I sjældne tilfælde kan personalet yde vækningsservice, men dette indebærer så også, at vi vil have indflydelse på ”gå i seng” tidspunktet.

Førnævnt dagsrytme efterleves fra mandag til og med torsdag. Fredag forløber anderledes: Der er kun to undervisningstimer om formiddagen. Herefter er der hovedrengøring af skolen, derefter på opholdsstedet af rengøringsområdet og sit værelse. Når dette er kontrolleret og godkendt, bliver ugens indtjente løn udbetalt. Herefter er det weekend og der er mulighed for at besøge og overnatte hos familie eller venner, blot dette er aftalt på forhånd. Vi skal altid vide hvor vores elever er henne og vi checker altid aftaler med besøgsstedet. Det er også muligt at have overnattende gæster her i weekenderne, dog skal der ligeledes foreligge en aftale i forvejen, hvor vi har checket med forældre m.v..

Søndag aften skal alle elever møde tilbage på opholdsstedet kl.

22.00.

På Karise Ungdomshus har vi afskaffet lommepenge. Det er faktisk meget populært, godt nok alene af den grund, at vi har indført et ”lønsystem” i stedet.

Lønsystemet er opbygget således, at det positivt stimulerer eleven til at yde sit bedste.

Hvis eleven møder til tiden, velsoigneret og klar til dagens indsats og yder det han/hun kan i løbet af dagen, er der mulighed for at optjene kr. 700,- på en uge. Arbejdsdagen er opdelt i delelementer, der hver for sig giver optjening. Et system, der er inspireret fra det virkelige liv. Det er ligeværdigt, om eleven er på arbejdsmarkedet i en form for erhvervspraktik, eller han/hun går i skole. Der udfærdiges lønseddel hver dag og om fredagen i forbindelse med ”lønudbetalingen”, underskrives lønsedlerne af begge parter.

Fritid:

Efter skoledagen og den daglige rengøring er der frit spil for fritidsaktiviteter. Her kan der dyrkes alt lige fra sport, litteratur, videnskab og diverse hobbys til kedsomhed, alt efter elevens ønske og energiniveau. Mulighedernes verden står åben og vi tager gerne den unge i hånden og følger med, indtil eleven er blevet tryg nok til at gå selv.

Fritiden disponerer eleverne selv over inden for de rammer, der er aftalt i handleplanerne. Karise Ungdomshus yder praktisk og økonomisk hjælp til sport og andre fritidsinteresser. Karise Ungdomshus ` elever støttes til at deltage positivt og aktivt i lokalsamfundets fritidstilbud og andre aktiviteter.

Udover førnævnte aktiviteter tilbyder vi sejlads i motorsejler, lystfiskeri, gokartkørsel, rafting m.v..

Desuden har vi vores computerrum der bruges flittigt i fritiden. Alle computere er med internet adgang.

Fysiske faciliteter

De fysiske rammer består af en rummelig ejendom beliggende Junker Stranges Allè 1, 4653 Karise. Der er plads til 8 elever. Alle har eget værelse med nem adgang til fællesrum, køkken toiletter, bad, computerrum m.v..  Her udover forefindes der personalefaciliteter og en stor parklignende have.

Omgivelserne er naturskønne med gode trafikforbindelser og Karise by har de servicefaciliteter, der er behov for i hverdagen.

Ud over ejendommen i Karise råder vi over en svensk ødegård ”Spartottenborg” der er ideelt beliggende ved skov og sø. og et hyggeligt sommerhus i Kramnize ved Rødby beliggende 150 meter fra havet. Her tager vi ophold flere perioder om året. Husene bruges også til introture og behandlingsprojekter af forskellig slags. Skolen bruger eksempelvis Spartottenborg til feltbiologiundervisning.

Karise Ungdomshus råder over et efterværns- og botræningshus med plads til 3 elever. Huset er et tilrettet parcelhus der også ligger i Karise by.

I Karises vestlige ende ligger vores administratine base, der samtidig er rammen om vores STU tilbud samt botræning enten i egen bolig eller i mindre bofællesskab

Foruden husene har vi skibsprojekter i form af coastere tilknyttet. Her kan vi modtage unge i erhvervspraktik i kortere og længere perioder til afprøvning af ”livet til søs”.

Karise Ungdomshus kan fungere som hjemmebase for ”sømændene” under sejladsen.

Udslusning og efterværn foretages fortrinsvis i efterværns- og botræningshusene, i elevens egen bolig, eller en til formålet lejet bolig. Alle udslusningsforløb tilrettelægges individuelt efter den unges personlige behov.

Forventninger til anbringende myndig-

heder

Visitationsprocedure: Se venligst afsnittet ”Visitation”.

Handleplan: Se venligst under ”Før kontakt”.

Kontraktforhold: Forud for indskrivning skal underskrevet samarbejdskontrakt foreligge, samt skolevisitering foretaget. Opsigelsesvarslet er løbende måned + 30 dage.

Forpligtigelser fra opholdsstedet

Forsikringsforhold: Eleverne er ansvars- og ulykkeforsikret samt arbejdsskadeforsikret.

Indslusning og udslusning: Udvikles og udføres individuelt i samarbejde med anbringende myndighed.

Udviklingsplaner: Se venligst under pædagogisk praksis.

Mødefrekvens faste møder: Morgenmøde på alle hverdage for alle medarbejdere. Personalemøde hver uge. Statusmøde med den enkelte elev hver 3-6 måneder. Beboermøde hver uge. Fælles møde med skolen hver 14. dag. 

Supervision:  Udføres internt og med tilkøbte 2 eksterne supervisorer.

Barnets/beboerens indflydelse

Dagliglivet på Karise Ungdomshus er præget af en tæt interaktion elever og personale imellem døgnet rundt. Den enkelte elev har derfor stor indflydelse på hverdagen og sine personlige forhold.

Vi arbejder med begrebet: Ansvar og pligter efter evne. Det vil sige at vi gør forskel på eleverne. Alle skal være trygge og have optimale udfoldelsesmuligheder, både den svage og den stærke.

Forældresamarbejde:

Et godt og trygt samarbejde forældre og institution imellem, er forudsætningen for- og en væsentlig del af hverdagens pædagogiske indsats.

Forældrene inddrages allerede i visitationsfasen. Det er vigtigt for os, at forældrene bliver trygge ved anbringelsen allerede fra start.

Under hele elevens ophold på Karise Ungdomshus, holder elevens kontaktperson løbende forældrekontakt. Dette i alle tænkelige sammenhænge eksempelvis ved hjemmebesøg, statusmøder, særlige begivenheder og almen orientering. I praksis er denne kontakt lige så naturlig som kontakten til eleven. Den generelle gennemsnitlige forældrekontakt-frekvens ligger p.t. fra ca. 1 til 2 gange ugentligt pr. elev. Kontakten er naturligvis behovsbaseret.

Forældrene deltager altid i statusmøder og andre møder med relevans for den enkelte elev.

Forældrene er altid velkomne og kan døgnet rundt få telefonisk kontakt med institutionen. Vores elever har ofte forældrebesøg og der er mulighed for overnatning.

Behandlingsarbejdet, dagligdagen, aktiviteter m.v. er beskrevet under ”pædagogisk praksis” og ”Visitation og det socialpædagogiske forløb”.

Skoletilbud.

Intern skole

Karise Ungdomshus råder over sin egen skole, der også modtager eksterne elever.

Skolen ved Karise Ungdomshus er en del af Fakse Kommunes skoletilbud og visitationen hertil foregår i et godt og tæt samarbejde med kommunens PPR kontor.

Vi har ligeledes et velfungerende samarbejde med den lokale folkeskole. Skoleinspektøren ved Karise Skole har det faglige tilsyn med vores skole.

Når interne elever bliver fagligt og socialt klar, bliver de udsluset til den lokale folkeskole.

Skolevisitationen skal være foretaget inden nye elever flytter ind.

Se venligst standardbeskrivelsen for Skolen ved Karise Ungdomshus.

Visitation og det socialpædagogiske forløb:

                                           Karise Ungdomshus har altid visiteret helt frit og har ej heller været underlagt organisationer, foreninger eller lignende. Vi er helt vores egne!

Før-kontakt:

• Alle interesserede er velkomne på institutionens hjemmeside: www.kariseungdomshus.dk

Det er også muligt, at få tilsendt informationsmateriale i form af standardbeskrivelse, brochure og lignende.

• Alle interesserede er velkomne til uforpligtende besøg.
• Repræsentanter fra anbringende myndigheder forventes, at aflægge opholdsstedet og evt. skolen besøg inden, eller samtidig med, at en visitationsprocedure indledes.
• Sagsmateriale og skolepapir fremsendes til Karise Ungdomshus og PPR i Faxe Kommune, inden visitation kan indledes.
• Senest i visitationsfasen forventes det, at anbringende myndighed udarbejder en social handleplan for den aktuelle elev. Karise Ungdomshus kan evt. være behjælpelig hermed.

Visitation:

• Først afholdes forvisitationsmøde med relevante personer, der har et administrativt og personligt kendskab til eleven. Her afklares, om alle fortsat mener det er en god ide, at gå videre med visitationsproceduren. Fra Karise Ungdomshus deltager normalt forstander eller stedfortræder, afdelingsleder, lærer samt kommende kontaktperson.
• Herefter skal anbringende myndighed bringe alle bevillingsmæssige formalia på plads i forbindelse med anbringelsen.
• Forældrene inviteres til forbesøg. Eleven kan, hvis situationen taler herfor, også deltage. Så slås forbesøg og indflytningssamtale sammen.
• Formålet med indflytningssamtalen er, at den potentielle elev (og forældre) får et godt og solidt billede af Karise Ungdomshus og skolen. Samtidig skal vi foretage den sidste og endelige vurdering af eleven, i forhold til den eksisterende elevgruppe.
• Eleven giver besked om han/hun ønsker indskrivning. Det er en forudsætning for indskrivning, at eleven selv ønsker dette.
• Der aftales en indskrivningsdag. Kontrakt fremsendes straks til anbringende myndighed. Kontrakten skal være Karise Ungdomshus i hænde i underskrevet stand inden indskrivningsdagen.
• I forbindelse med visitationsarbejdet, inddrages Fakse Kommunes PPR i forhold til skoleplaceringen (se mere herom i standardbeskrivelsen for Skolen ved Karise Ungdomshus).

Indslusning:

·         Den nye elev starter med en indslusningsperiode, hvis indhold tilrettelægges individuelt i forhold til den enkeltes behov og ønsker. Der er dog visse faste elementer heri.

·         Introprojektet, der i de fleste tilfælde afvikles i og omkring vores hus i Småland. Meningen hermed er at skabe en tryg kontakt eleven og kontaktpersonen imellem. Som regel er der også en ”gammel” elev med og af og til en ekstra medarbejder. Denne lille gruppe danner det første sociale netværk på Karise Ungdomshus for den nye elev og afdramatiserer indflytningen. Ekstraudgifter til introprojektet aftales individuelt med den anbringende myndighed.

·         Værelset møbleres og indrettes med egne møbler (skal bevilges ved indskrivning)  sammen med kontaktperson.

·         Forinden eleven tager endelig stilling til indskrivning, er det muligt, at komme på prøveophold en dag.

·         Når indslusningsperioden (14-20 dage) er tilendebragt, er eleven en aktiv del af opholdsstedet og skolen.

Bearbejdning og stabilisering:

• Hver elev har en kontaktperson, der er hovedansvarlig for alt omkring den enkelte elev.

Kontaktpersonen skaber vedvarende kontakt ved, at lave individuelle aktiviteter med kontakteleven og ved at være meget synlig i hverdagen gennem samtaler og en oprigtig interesse og involvering i elevens liv, gøren og laden samt en tæt vejledning i livets store spørgsmål og simpel hjælp til bare, at overkomme en almindelig hverdag. Kontaktpersonen stiller sig ved siden af eleven og deltager aktivt i kampen for at nå de aftalte mål.

Kontaktpersonen opbygger en tæt kontakt til familie og netværk omkring eleven og er drivkraften for en positiv dialog og fælles ”fodslag” i hele netværket.

• Første statusmøde afholdes ca. 3 måneder efter indskrivning. Herefter afholdes statusmøde mindst hver 6. måned. I særlige situationer kan indkaldes til akutmøde, heri er sagsbehandler forpligtiget til at deltage.
• Deltagere i statusmøderne er: Elev, sagsbehandler, familie, kontaktperson, lærer, forstander eller stedfortræder og afdelingsleder. Der kan indkaldes andre relevante personer. Statusmøderne afholdes på Karise Ungdomshus, men kan i særlige tilfælde afholdes på forvaltningen.
• På de daglige morgenmøder for det samlede personale, opsamles eventuelle akutte disharmonier for den enkelte elev og der lægges en midlertidig strategi for at afhjælpe problemet.
• Personalemøder afholdes 1 gang ugentligt og alt personalet fra alle afdelingerne deltager i fællesmøde 1 gang om måneden. Et fast punkt på personalemøder er en grundig evaluering af 2-3 elevers forløb og situation. Her justeres udviklingssplanen, hvis der er behov herfor. Elevens kontaktperson fremlægger en grundig forberedt analyse af eleven for kollegaerne, der supplerer med iagttagelser og forslag til optimering af planerne.
• Ellers anvendes personalemøderne til at justere den fælles pædagogiske indsats. Samtidig er det forum for nye ideer, organisationsudvikling og overordnede planlægning. Den fælles grundpædagogiske holdning styrkes og udvikles på disse møder.
• Der afholdes jævnligt interne temadage i forhold til akkreditering og fælles faglig udvikling. Hertil indkaldes ofte eksterne oplægsholdere.
• Personalet er aktive deltagere i faglige kurser af forskellig art.
• Ekstern supervision ydes af 2 faste psykologer. Den ene er skolepsykolog og den anden aut. klinisk psykolog.
• Den daglige pædagogiske og organisatoriske supervision foretages af forstander, stedfortræder og afdelingsledere.
• Der er altid flere på arbejde samtidig, dette giver en god dynamik og en levende erfaringsudveksling. Akutte pædagogiske udfordringer takles straks, hvorefter de hurtigt evalueres og analyseres. Intet personale står alene med problemer eller vanskelige opgaver.
• Personalet er godt sammenarbejdet, har tillid til hinanden og gode til samarbejde. Det ”er den samme institution”, uanset hvem der er på arbejde og hvem der er sammen.
• Med jævne mellemrum afholder forstander medarbejdersamtaler. Her samtales om faglige mål, interesser og hvordan disse implanteres i institutionens udvikling.
• Personalet har hver især et stort kompetenceområde og indflydelse på egen jobfunktion og institutionens udvikling. Dette giver stort engagement, fleksibilitet og mange ressourcer til glæde og gavn for vores elever og deres familier.

Udslusning / efterværn:

• Udslusningen tilrettelægges individuelt for den enkelte elev.
• Forud for udslusningsforløbet, samles det faglige og familiære netværk til et planlægningsmøde, hvor den praktiske, økonomiske og tilsynsmæssige ramme fastlægges for den første fase af udslusningsperioden. Samtidig udarbejdes en grovskitse for de længerevarende planer. Disse konfirmeres eller justeres på et statusmøde, der afholdes ca. 3-4 måneder efter udslusningen er påbegyndt.
• Et typisk udslusningsforløb kan opbygges således:

De første 3 måneder forbliver eleven fuldt indskrevet, med adgang til eget værelse på institutionen. Her afprøves om situationen kan briste eller bære. Samtidig er det vigtigt, at overgangen til egen tilværelse foregår så skånsom og udramatisk som muligt. Den unge har mulighed for at ”komme hjem” efter behov i overgangsfasen. Med andre ord kommer den unge i en form for ”bo selv” praktik.

Alt økonomistyring samt husleje, transport og andre udgifter afholdes af Karise Ungdomshus. Der anvendes ubegrænsede personaleressourcer i denne fase, for at skabe et så solidt fundament som muligt, for den unges nye tilværelse.

Efter første fase tilpasses indsatsen efter behovet og i de fleste tilfælde planlægges en periode på 3 til 6 måneder, med et intensivt tilsyn og de personaleressourcer der er behov for.

Eleven har ikke længere sit gamle værelse til rådighed og bliver i denne fase gæst i ungdomshuset. Dette forhindrer ikke den unge i at deltage i arrangementer, rejser m.v., hvis dette skønnes hensigtsmæssigt. Karise Ungdomshus varetager stadig de økonomiske forpligtelser omkring den unge. Udgifterne for denne fase svarer i de fleste tilfælde til en 60 % indskrivning i opholdsstedet.

Når fase to er stabiliseret og tiden er moden overgås til tredje fase: Denne fase er for det meste af længerevarende karakter. Ofte er der tale om tilsyn i egen bolig, hvor råd og vejledning er det primære indhold. Karise Ungdomshus kan fortsat forestå alt økonomi omkring den unge. Men i mange tilfælde er det økonomiske ansvar overdraget til den unge i samspil med forvaltningen, således at Karise Ungdomshus` indsats, har et mere rådgivende og konsulentlignende indhold.

Fælles for alle tre faser er, at de er yderst fleksible med hensyn til indsatsbehovet. Karise Ungdomshus yder den indsats der er behov for, også i akutte situationer hvor behovet tilsiger en projektlignende massiv indsats for en kort periode.

Så længe Karise Ungdomshus forestår efterværnet, vil vi også være et naturligt bindemiddel imellem den unge og forvaltningen, samt de formelle og familiære netværk.

Forvaltningens udgifter til udslusning / efterværn  kan beregnes efter to modeller:

1.      Der udarbejdes et budget på grundlag af forventet indsats og forbundne omkostninger.

2.      Der afregnes efter faktisk forbrug af timer og øvrige udgifter fremsendes til refusion.

Udslusningstilbud/

efterværn.

Udvikles og udføres individuelt i forhold til den enkelte elevs ressourcer og behov. Se venligst ovenfor.

Personale/uddannelse

og praktisk erfaring.

Forstander: Arne Rasmussen. Uddannet socialpædagog 1982, socialpædagogisk Højskole 1987-1988 + diverse kurser. Arbejdet i det amtskommunale behandlingssystem fra 1975 til 1991, de sidste 11 år som afdelingsleder. Leder på opholdssted med skoletilbud siden 1991.

Det øvrige personale har afsæt i følgende fagtitler: Socialpædagog, håndværker, lærer, socialrådgiver.

Personaleforhold.

Normering:                  9,2 stillinger

Kønsfordeling:            Der søges en ligelig kønsfordeling

Vagtplan:                     Der er to personaler på vagt fra 8.00 til

                                      23.00. på hverdage

Praktikanter               Ja, både pædagog og lærerstuderene.

Udviklingssamtaler:   Ja.

Interne og eksterne kursustilbud: Ja.

Supervision:                 Ja

Organisatoriske

forhold.

 Fondsdrevet selvejende institution.

Bestyrelsesformand:

Fhv. Borgmester Signe Bartel.

Basisydelser

Se venligst ovenfor

Ekstraordinære

ydelser/ særlige

kontrakt forhold

Se venligst ovenfor

Skolen ved Karise Ungdomshus.

Standartbeskrivelse:

STANDARDBESKRIVELSE

Skolen ved Karise Ungdomshus

Praktiske oplysninger:

Adresse:                            Køgevej 38, 4653 Karise

Administration:                 Junker Stranges Alle 1, 4653 Karise.

Kommune:                         Fakse Kommune  

Telefon:                             5678 8889

Fax:                                    5678 7890

E-mail:                               info@kariseuh.dk

Hjemmeside:                      www.kariseungdomshus.dk

Organisationsform:          Fondsdrevet selvejende institution.

Fondens overordnede

formål:                               Fonden Karise Ungdomshus har til formål, at yde praktisk pædagogisk støtte til socialt truede elever, fra 13 – 23 år med eller uden fysiske handicaps. Elever med adfærds- og indlæringsproblemer med det sigte, at fremme den enkelte elevs evner og udvikling, styrke den enkeltes selvværd, samt gennem samspil med andre elever og voksne, at lære eleverne at tage ansvaret for deres eget liv, så de bliver i stand til at klare en social og selvstændig tilværelse, som helstøbte mennesker inden for samfundets normer og krav.

Formand for

fondsbestyrelsen:              Fhv. Borgmester Signe Bartel.

Forstander:                       Arne Rasmussen.

Skoleafdelingsleder:         Doris Høyer Christensen.

Tilsynsmyndighed:           Fakse Kommune, Jens Frederik

                                          Skovsgaard Kragholm.

                                          Fagligt tilsyn: Skoleinspektør ved

                                          Karise Skole

Forenings-medlemsskab:Aktivt medlem af LOS

                                          (Landsforeningen af Opholdssteder,

                                           botilbud og skolebehandlingstilbud).

                                           Forstanderen tidligere mangeårigt      
                                           medlem af bestyrelsen.

                                           Ellers helt fri og uafhængig.

Aldersgruppe:                   Fra indskoling og op efter.

Antal pladser:                   12

Antal medarbejdere:          5

Daglig åbningstid:             8,30 - 15,00 samt efter behov.

Ferie og fridage:               Følger Fakse Kommune øvrige skoler.

Personalets

uddannelsesmæssige

baggrund:                          Lærere og efter behov

                                           socialpædagoger, håndværkere.   

Målgruppe:                       Unge, herunder etniske unge af begge køn fortrinsvis i alderen 7 – 18 år, med indlæringsproblemer, der evt. kan være forårsaget af psykosociale problemstillinger, herunder eksempelvis manglende sociale færdigheder, adfærdsproblemer og lignende. Skolen er også et tilbud for unge, der har behov for et helt individuelt skole/dagtilbud, der sammensættes og udvikles helt specielt for den enkelte.

Fællestrækket ved vores elever er, at de har behov for en placering i et struktureret, forudsigeligt ” menneskeligt varmt ” skole/dagtilbud, der tilrettelægges individuelt i forhold til den enkeltes behov. De individuelle tiltag indeholder specialforløb for den enkelte elev.

Alle elever indvisiteres nøje i forhold til anbringende myndigheders ønsker og skolens ressourcer. Skolen modtager kun elever, der selv ønsker indskrivning.

Skole/dagtilbuddet ved Skolen ved Karise Ungdomshus modtager ikke stofmisbrugere eller elever med alvorlige psykiatriske lidelser, der medfører uforudsigelige voldelige reaktionsmønstre.  

Målgruppeinddeling efter

LOS specifikationer:        1.: Psykiske, sociale, adfærdsmæssige

                                           og/ eller indlæringsmæssige  problemer.

                                            Herunder omsorgssvigtede og

                                            midlertidige krisetilstand  efter ulykker,

                                            tab, traumer og familiære kriser.

                                            2a: Tilknytnings- og

                                            kontaktforstyrrelser uden

                                            udadreagerende impulsadfærd. Her er

                                            eksempelvis tale om lettere

 personlighedsforstyrrelser, der ligger uden for psykiatrisk  behandlingsregi, men kan evt. ligge i randområdet.

2b: Tilknytnings- og kontaktforstyrrelser med udadreagerende impulsadfærd. Her kan være tale om såkaldte tidligt skadede samt elever, der under uhensigtsmæssige omstændigheder har reageret fysisk voldsomt. Det kan også være elever, der skal afsone en

ubetinget dom jf. straffelovens §49.2.

4a:  Lettere psykisk udviklingshæmmede, herunder ”sent udviklede”, der generelt er personligt selvhjulpne (hygiejne, sproglig

 kommunikation og fysisk mobile) og underviselige.

 7:   Tab og traumer som offer for seksuelle overgreb

 9.:  Problemstillinger hos elever fra etniske familier.

Det skal bemærkes, at for kategori 2a og 2b indskrives disse

elever efter en særlig grundig visitationsprocedure, der skal sikre,

at eleven kan integreres i den eksisterende elevgruppe. 

Ethvert indslusningsforløb indeholder en introtur, der normalt går til ”Spartottenborg” der er institutionens hus i Småland. Introturen tilrettelægges individuelt for den enkelte elev.  Udgiften hertil er indeholdt i skolebudgettet.

Undervisningssforløbet formes og udvikles individuelt. Der indlægges specialpædagogiske forløb ofte kombineret med kortere specielt tilrettelagte projektforløb, der varetager den enkelte elevs specifikke behov. Denne del er indeholdt i budgettet.

Skolen ved Skolen ved Karise Ungdomshus modtager ikke elever til ”opbevaring”. Vi modtager kun elever, der selv ønsker indskrivning. Det er en forudsætning for indskrivning, at der forefindes eller udarbejdes en målsætningsplan for personlig og faglig udvikling for den enkelte elev. Planen indeholder også overvejelser over forventet tidsperspektiv.

Visitation:                          Vi har altid visiteret helt frit og har ej heller været underlagt organisationer, foreninger eller lignende. Vi er helt vores egne!

                                            PPR kontoret i Fakse inddrages allerede i visitationens første fase, for at sikre enighed omkring skoleplaceringen jf. reglerne herom.

                                            Anbringende myndighed skal som visitationsgrundlag fremsende relevante skolepapir både til PPR i Fakse Kommune og til Skolen ved Karise Ungdomshus.

 Pris 2011:                         Skoleudg. iflg. budget:       kr. 31.936,-

Fysiske rammer:               De fysiske rammer består af en tidligere landbrugsejendom beliggende Køgevej 38, 4653 Karise. Der er masser af plads i de 800 m2 bygninger og den ca. 20.000 m2 store grund.

                                                                   Omgivelserne er naturskønne med gode

        trafikforbindelser og Karise by

                                                                   har de servicefaciliteter, der er behov for i hverdagen.

Ud over ejendommen i Karise råder vi over en svensk ødegård og et sommerhus ved Rødby, begge ideelt beliggende ved skov, sø eller havet. Her tager vi ophold flere perioder om året.

Husene bruges også til introture og undervisningsprojekter af forskellig slags.

Undervisnings-

overenskomst:               Indgået med Faxe Kommune.                     

Det specialpædagogiske indhold:

Undervisningens organisering:            

Ved skoleårets start udarbejdes:

·         En generel årsplan, der gælder for alle elever. Heri indlægges lejerskoleophold, ferie og fridage samt andre arrangementer der er planlagte ved skoleårets start.

·         En individuel årsplan for den enkelte elev.

·         Ovenstående revideres og tilpasses løbende gennem skoleåret.

·         Kontaktlæreren udarbejder og justerer i samarbejde med eleven en personlig elev- og undervisningsplan.

 Skolen ved Skolen ved Karise Ungdomshus er et alternativ til de traditionelle undervisningstilbud.

Vi har valgt en undervisningsform, hvor vi prioriterer et tæt samvær med den enkelte elev således, at den enkelte medarbejder er meget fleksibel i forhold til arbejdstider, tidsforbrug m.v.

Den enkelte elev får ved indskrivningen tilknyttet en kontaktlærer, der er ansvarlig for at samle trådene og hjælpe eleven med at følge den undervisningsplan, der er udarbejdet i samarbejde med eleven selv.

Kontaktlæreren er stort set til rådighed døgnet rundt, såfremt eleven får behov for akut ekstraordinær pædagogisk intervention uden for skoletiden.

Den målgruppe Skolen ved Karise Ungdomshus henvender sig til, har ofte en lang og ikke særlig positiv institutions- og skolekarriere bag sig. Derfor tilbyder vi vores elever ” tryghed i

placeringen ”. Det vil sige, at vi har meget stor tålmodighed med den enkelte elev og smider ikke eleven ud, hvis han/hun kommer til at kvaje sig. Vi tager situationen roligt og hjælper i stedet eleven med at få ” ryddet op” efter fejltrinnet. Vores strategi er at prøve igen og igen, lige så længe det er nødvendigt. Vi arbejder meget bevidst med at skabe og vedligeholde et trygt, varmt og udviklende miljø i elevgruppen.

Vores grundpædagogik bygger på en livsglad udogmatisk og tålmodig konsekvenspædagogik, krydret med involveringspædagogikkens menneskesyn.

Vi søger en linie, hvor vi støtter og stimulerer enhver lille positiv handling og udvikling hos vores elever. Vi fokuserer på og forstørrer de gode sider og nedtoner de negative, fordi vi ønsker, at eleverne skal opbygge en positiv selvopfattelse og respekt for sig selv, som grundlag for den efterfølgende personlighedsudvikling og er et basalt grundlag for undervisningsmodtagelighed. Det er ofte sådan, at vores elever forud for indskrivningen har været igennem flere negative skoleforløb, blandet op med et konfliktfyldt forhold til forældre, brudte institutionsophold m.v..

Derfor er det vigtigt for os, at bryde denne negative spiral og samtidig kæde en struktureret, varm og overskuelig hverdag sammen i et tæt miljø, hvor vi som medarbejdere har både tid og mulighed for at involvere os i den enkelte og tage individuelle hensyn. I perioden efter indskolingen arbejder vi meget bevidst på, at vinde elevens tillid. Dette sker over to tidshorisonter:

Den kortsigtede, der består af en meget kraftig involvering og afdramatisering af undervisningssituationen, dette kan ske i forbindelse med en indslusningstur eller andre aktiviteter, der hurtigt opbygger ” en fælles tredje ”, der udvikler den personlige interaktion elev lærer imellem, samt giver det kendskab og den naturlige  samhørighed, der er et godt grundlag for

                        Den langsigtede, hvor eleven typisk afprøver hvor vores

                       grænser ligger og om vi virkelig 

mener det vi siger og gør. Vores elever har ofte i starten svært ved føle sig tryg i undervisningssituationen og at stole på ”voksne”. Vi skal igen og igen bevise, at vi rent faktisk er til at stole på. Dette opnås kun ved en langstrakt konsekvent og overskuelig personlig påvirkning og involvering i hverdagen.

I dagligdagen presser vi blidt, men bestemt eleven til at tage ansvar for egne handlinger og læring herunder, at eleven opfylder sit behov uden at skade sig selv og andre. Samtidig er vi også parate til at støtte eleven, hvis han/hun ” falder i vandet ” således, at eleven lærer værdien af at løse problemer frem for at flygte fra dem.

For at udvikle og fastholde kvaliteten i vores arbejde, har vi afsat midler i budgettet til supervision og kurser til personalet. Skolen er ligesom opholdsstedet i gang med at blive akkrediteret.

Herudover søger vi kontakt med andre skoler for erfaringsudveksling m.v.

Vi lægger vægt på at give individuel undervisning og behandling, der løbende tilpasses den enkelte elevs udvikling og behov, men styres af en overordnet undervisnings- og handleplan, der udarbejdes i tæt samarbejde med eleven og dennes formelle netværk.

Handleplanen udarbejdes normalt i to dele:

Første del:  omhandler de første to – tre måneder af skoleforløbet. Her afprøves, testes og observeres eleven samtidig med, at relevante oplysninger indhentes og eventuelle løse ender samles. Der udarbejdes en statusrapport for perioden, der skal indgå i grundlaget for formuleringen af undervisnings- og handleplanens anden del.

Anden del:  indeholder den langsigtede strategi og planlægning. Indholdet udarbejdes med basis i første fases kortlægning af elevens faglige niveau, ønsker og behov. I planen indgår konkrete personlighedsudviklende elementer og undervisningsmål . Der udarbejdes en undervisningsplan, der løbende justeres.

Den individuelle undervisningsplan justeres løbende og evalueres mindst hver 6. måned i forbindelse med et såkaldt statusmøde, hvori eleven, anbringende kommune, Skolen ved Karise Ungdomshus samt forældre eller andre relevante personer deltager.

Dagligdagen:

Er præget af Skolen ved Karise Ungdomshus ` målrettede arbejde med undervisning og læring kombineret med selvværdstræning, socialisering og personlig værdiopbygning, tilpasset den enkeltes behov, udvikling, ønsker og evner.

En typisk hverdag er opbygget således:

8,00 - 8,30: Afholder en af lærerne fra skolen morgenmøde sammen med personalet på opholdsstedet. Her orienterer nattevagten om situationen i opholdsstedet og omkring den enkelte elev herfra. Dagens møder, skolens aktiviteter og alle praktiske opgaver koordineres.

8,30: Møder alle interne elever, der går i Skolen ved Karise Ungdomshus i køkkenet på opholdsstedet, hvor der frem til kl. 8,50 er fælles morgenmad for alle i huset, både elever og personale.. Skolens eksterne elever møder 9.00 direkte på skolen

8,50: Køres de interne elever til skolen, der ligger Køgevej 38 i Karise. Her undervises frem til 14.45.

9,00: Undervisningen starter.

12,00: Holdes frokostpause hvor eleverne sammen med lærerne tilbreder og indtager et sundt og nærende måltid. Samtidig ordnes "verdenssituationen" i en hyggelig og behagelig atmosfære.


12,50: Eleverne kører i skole igen

13,00 - 14,30: Skolegang igen.  

14,45: Skole-dagtilbudet lukker og eleverne har fri. Dog er der mulighed for at blive i skolen til kl. 15,00 med læreropsyn.

Førnævnte dagsrytme efterleves fra mandag til og med torsdag. Fredag forløber anderledes: Der er kun to undervisningstimer om formiddagen. Herefter er der hovedrengøring.

På Skolen ved Karise Ungdomshus har vi har indført et ”lønsystem”. Lønsystemet er opbygget således, at det positivt stimulerer eleven til at yde sit bedste. Hvis eleven møder til tiden, velsoigneret og klar til dagens indsats og yder det han/hun kan i løbet af dagen, er der mulighed for at optjene kr. 300,- på en uge. Arbejdsdagen er opdelt i delelementer, der hver for sig giver optjening. Et system, der er inspireret fra det virkelige liv. Det er ligeværdigt, om eleven er i ”praktisk afdeling”, erhvervspraktik, eller han/hun udelukkende modtager teoretisk undervisning. Der udfærdiges lønseddel hver dag og om fredagen i forbindelse med ”lønudbetalingen”, underskrives lønsedlerne af begge parter.

Fællesmøde:

Der afholdes fællesmøde en gang om ugen. Heri deltager elever og  lærere. På mødet drøftes alt hvad der har betydning for hverdagen, både stort og småt. Der planlægges rengøring og praktiske ting i forbindelse med ekskursioner m.v.. Skolemødet er også det forum hvori eleverne kan foreslå undervisningstemaer og i det hele taget har indflydelse den fælles undervisning. Alt kan stort set tages op på dette møde, blot det er seriøst ment.

Traditioner:

Skolen ved Karise Ungdomshus finder det vigtigt, at årsforløbet indeholder nogle faste holdepunkter, der gentages hvert år.

Eksempler herpå er vores faste forårstur, sommertur samt vinterskitur. Disse ture arrangeres i samarbejde med opholdsstedet.

Forårsturen kan være en kanotur, cykeltur, eller en fælles tur til huset i Småland. Ideen med turen er, at alle elever og personale er samlet til en fælles oplevelse væk fra hverdagens rammer, inden sommerferien starter.

Oplevelsesture:

Med jævne mellemrum arrangerer skolen og opholdsstedet fælles kurser/ture. Et eksempel herpå er oplevelsesture.

Disse kurser/ture er vigtige. Kurserne er obligatoriske for alle elever på Skolen ved Karise Ungdomshus, også de elever, der har ekstern beskæftigelse efter skolegang.

Kurserne udarbejdes efter vores egen helt specielle opskrift, der kombinerer principperne fra erhvervslivets udviklingskurser, med kulturelle arrangementer, attraktioner og seværdigheder.

Grundideen bag disse kurser er, at aktivere eleverne i størst muligt omfang og samtidig give en positiv social oplevelse til styrkelse af selvværdet.

Kurset tilrettelægges således, at eleven i trygge rammer oplever grænseoverskridende elementer, af større eller mindre sværhedsgrad, samtidig med, at der indlægges forskellige ”godbidder” som en slags belønning for strabadserne.

Denne kombination af ” udfordring/belønning ” i et tæt styret forløb, er erfaringsmæssigt særdeles stimulerende for vores elevgruppes sociale- og indlæringsmæssige færdigheder.

Temadage:

Fælles for alle elever arrangeres temadage, hvor vi afbryder hverdagen og beskæftiger os med helt uafhængige specifikke emner. Der er tale om emner, der relaterer til aktuelle begivenheder og faste emner, der tages op med jævne mellemrum. Her kan bearbejdes emner, der eksempelvis kan omhandle stofmisbrug, kultur, racisme, energi, forurening, teater, samfundsforhold o.l..

Det specialpædagogiske forløb

Før-kontakt:

• Alle interesserede er velkomne på institutionens hjemmeside: www.kariseungdomshus.dk

Det er også muligt, at få tilsendt informationsmateriale i form af standardbeskrivelse, brochure og lignende.

• Alle interesserede er velkomne til uforpligtende besøg.
• Repræsentanter fra anbringende myndigheder forventes, at aflægge skolen og evt. opholdsstedet besøg inden, eller samtidig med, at en visitationsprocedure indledes.
• Sagsmateriale og skolepapir fremsendes til Skolen ved Karise Ungdomshus og PPR kontoret i Fakse Kommune, inden visitation kan indledes.

Visitation:

• Først afholdes forvisitationsmøde med relevante personer, der har et administrativt og personligt kendskab til eleven. Her afklares, om alle fortsat mener det er en god ide, at gå videre med visitationsproceduren. Fra Skolen ved Karise Ungdomshus deltager normalt forstander / stedfortræder og kommende kontaktlærer.
• Herefter skal anbringende myndighed bringe alle bevillingsmæssige formalia på plads i forbindelse med indskrivningen.
• Forældrene inviteres til forbesøg. Eleven kan, hvis situationen taler herfor, også deltage. Så slås forbesøg og indskrivningssamtale sammen.
• Formålet med indskrivningsssamtalen er, at den potentielle elev (og forældre) får et godt og solidt billede af Skolen ved Karise Ungdomshus. Samtidig skal vi foretage den sidste og endelige vurdering af eleven, i forhold til skolens muligheder, ressourcer og den eksisterende elevgruppe.
• Eleven giver besked om han/hun ønsker indskrivning. Det er en forudsætning for indskrivning, at eleven selv ønsker dette.
• Der aftales en indskrivningsdag. Kontrakt fremsendes straks til anbringende myndighed. Kontrakten skal være Skolen ved Karise Ungdomshus i hænde i underskrevet stand inden indskrivningsdagen.
• I forbindelse med visitationsarbejdet, inddrages Fakse Kommunes PPR fra starten af. 

Indskoling:

·         Den nye elev starter med en indskolingsperiode, hvis indhold tilrettelægges individuelt i forhold til den enkeltes behov og ønsker. Der er dog visse faste elementer heri.

·         Indskolingsprojektet, der i de fleste tilfælde afvikles i og omkring huset i Småland. Meningen hermed er, at skabe en tryg kontakt eleven og kontaktlæreren imellem. Som regel er der også en ”gammel” elev med og af og til en ekstra medarbejder. Denne lille gruppe danner det første sociale netværk på Skolen ved Karise Ungdomshus for den nye elev og afdramatiserer skolestarten. Udgifterne til introprojektet er indeholdt i skolens budget.

·         Forinden eleven tager endelig stilling til indskrivning, er det muligt, at komme i ”prøveskole” en dag. Her vil den nye elev, hvis det er praktisk muligt, få tildelt en nuværende elev, som så vil guide, svare på spørgsmål, hygge og bare være sammen med den nye under dette besøg.

·         Når indskolingsperioden (1 til 2 uger) er tilendebragt, er eleven en aktiv del af skolen.

Undervisnings- og behandlingsforløb:

• Hver elev har en kontaktlærer, der er hovedansvarlig for alt omkring den enkelte elev.

Kontaktlæreren skaber vedvarende kontakt ved, at lave individuelle aktiviteter med kontakteleven og ved at være meget synlig i hverdagen gennem, samtaler og en oprigtig interesse og involvering i elevens liv, gøren og laden samt en tæt vejledning i livets store spørgsmål og simpel hjælp til bare, at overkomme en almindelig skoledag. Kontaktlæreren stiller sig ved siden af eleven og deltager aktivt i kampen for at nå de aftalte mål.

Kontaktlæreren opbygger en tæt kontakt til familie og netværk omkring eleven og er drivkraften for en positiv dialog og fælles ”fodslag” i hele netværket.

Kontaktlæreren kan også kontaktes uden for skoletid, såfremt der er behov for akut råd og vejledning.

• Den enkelte elev er i centrum, og undervisningen tilrettelægges specielt for den enkelte, med afsæt i dennes faglige og sociale kompetencer.
• Fagundervisningen afvikles efter behov som eneundervisning eller i små grupper, der sammensættes i forhold til elevernes sociale og faglige niveau.
• Undervisningen er oplevelsesbaseret. Det vil sige at så mange sanser som muligt inddrages i læringsprocessen. Det er vigtigt for eleverne, at det er en god oplevelse at gå i skole. Undervisning bundet op på en tryg, spændende og positiv oplevelse er langtidsholdbar.
• Eleverne mødes med positive, tålmodige forventninger og undervisningen doceres individuelt og kombineres ofte med praktiske udfordringer, der viser teoriernes gyldighed i det virkelige liv.
• Efter behov kan den enkelte elev tilbydes perioder i ”praktisk afdeling”. Her tømrers, mures, males, planlægges, budgetteres, opmåles, beskrives, indkøbes m.m.. Dette er stedet hvor eleven oplever sine evner i praksis. Det er stedet der garanterer succesoplevelser i naturlige omgivelser, med en tæt voksenkontakt omkring en reel fælles tredje, voksen / elev imellem.
• Der afholdes et statusmøde ca. 3 måneder efter indskrivning. Herefter afholdes statusmøde mindst hver 6. måned. I særlige situationer kan indkaldes til akutmøde, heri er sagsbehandler forpligtiget til at deltage.
• Deltagere i statusmøderne er: Elev, sagsbehandler, familie, forstander eller stedfortræder, afdelingsleder og kontaktlærer. Der kan indkaldes andre relevante personer. Statusmøderne afholdes på Skolen ved Karise Ungdomshus, med mindre specielle forhold tilsiger andet mødested.
• På de daglige morgenmøder for det samlede personale, opsamles eventuelle akutte disharmonier for den enkelte elev og der lægges en midlertidig strategi for at afhjælpe problemet.
• Personalemøder afholdes med 2 til 4 ugers interval hvor alt personalet fra alle afdelingerne på Karise Ungdomshus deltager. Et fast punkt er en grundig evaluering af 2-3 elevers forløb og situation. Her justeres undervisnings- og behandlingsplanen, hvis der er behov herfor. Elevens kontaktlærer fremlægger en grundig forberedt analyse af eleven for kollegaerne, der supplerer med iagttagelser og forslag til optimering af planerne.
• Ellers anvendes personalemøderne til at justere den fælles pædagogiske indsats. Samtidig er det forum for nye ideer, organisationsudvikling og overordnede planlægning. Den fælles grundpædagogiske holdning styrkes og udvikles på disse møder.
• Efter behov afholdes interne temadage for udvikling og fælles faglig udvikling. Hertil indkaldes ofte eksterne oplægsholdere.
• Personalet er aktive deltagere i faglige kurser af forskellig art.
• Ekstern supervision foretages løbende af skolepsykolog og klinisk psykolog.
• Den daglige pædagogiske supervision foretages af forstander, stedfortræder og afdelingsleder.
• Der er altid flere kollegaer i gang på skolen samtidig. Dette giver en god dynamik og en levende erfaringsudveksling. Akutte pædagogiske udfordringer takles straks, hvorefter de hurtigt evalueres og analyseres. Intet personale står alene med problemer eller vanskelige opgaver.
• Personalet er godt sammentømret, har tillid til hinanden og gode til samarbejde. Det ”er den samme skole”, uanset hvem der er underviser og hvem der er sammen.
• Der afholdes skolemøde hver 14 dag, hvor alt skolerelevant personale deltager.
• Mindst en gang årligt afholder forstander medarbejdersamtaler. Her samtales om personlige og faglige mål, interesser og om hvordan disse kan implementeres i skolens hverdag og udvikling.
• Personalet har hver især et stort kompetenceområde og indflydelse på egen jobfunktion og skolens udvikling. Dette giver stort engagement, fleksibilitet og mange ressourcer til glæde og gavn for vores elever og deres familier.

Udskoling:

• Udskolingen tilrettelægges individuelt for den enkelte elev.
• Forud for udskolingsforløbet, samles det faglige og familiære netværk til et planlægningsmøde, hvor en køreplan aftales og fastlægges. 
• Skolen ved Karise Ungdomshus er til rådighed i udskolingsfasen, både i forbindelse med rådgivning, møder og et eventuelt tilsynsforløb i en overgangsperiode, eller som en del af den kommende struktur omkring den udskolede elev.
• Alle udskolingsforløb tilrettelægges individuelt i forhold til elevens behov og ønsker i tæt samarbejde med anbringende myndighed.

Fælles for alle tre faser er, at de er yderst fleksible med hensyn til indsatsbehovet. Skolen ved Karise Ungdomshus yder den indsats der er behov for, også i akutte situationer hvor behovet tilsiger en projektlignende massiv indsats for en kort periode.

Så længe Skolen ved Karise Ungdomshus forestår efterværnet, vil vi også være et naturligt bindemiddel imellem eleven og forvaltningen, samt de formelle og familiære netværk.

Forvaltningens udgifter til udslusning / efterværn kan beregnes efter to modeller:

3.      Der udarbejdes et budget på grundlag af forventet indsats og forbundne omkostninger.

4.      Der afregnes efter faktisk forbrug af timer og øvrige udgifter fremsendes til refusion.

Såfremt der er dele af denne deklaration der ønskes yderligere belyst, samt aftale om besøg kan dette ske ved henvendelse til:

Skolen ved Karise Ungdomshus

Administrationen

Junker Stranges Alle 1

4653 Karise

Tlf. 5678 8889

www.kariseungdomshus.dk

E-mail: info@kariseuh.dk